那么，取消分科应采取什么对策？按照目前课程设置，肯定不行。全国各地会出命案的，非把一些体质弱的高中生累死几个不可。课程设置的改革应遵循以下原则：

一是要大力削减中学数理化课程难度。中国的中学教育实际上把一些大学课程拿到中学来，人为的增加中学生负担，这是最主要的原因。我一个朋友把小孩放到美国去念小学，发现那里的小学生以玩为主，根本学不到东西。怕将来考不起中国的大学，又弄回来念了。这里要搞清楚，人家是培养小孩的社会能力，而不是以课本知识为主。这是一个很大的区别。我们看到的是美国的科技并没有因为小孩的玩而落后，相反，科技水平比中国要高出许多。所以要坚决压缩一些学习内容，把部分高中学习内容返还给大学教育。

二是要重中文轻外语。现在中国一个畸形也可说是变态的社会现象是重英语轻中文，从幼儿园抓起学英语，然后从小学中学大学一直到参加工作评职称都要考外语。这种错误的体制不知害惨了多少中国人！这是有些决策者脑袋里灌多了水。大家不妨想想，中国唐宋盛世，有多少人学外语？就算现在改革开放，也不需要这么多人学外语呀。学为所用，如果我们国家能够从实际出发，依用而学，我相信这将大大促进社会更好的发展。把更多的精力用在真正要用的祖国事业建设上面。具体做法就是把学外语的力量引导到学中文上来，把我们自己的语言学好，让我们更好的使用汉语交流，推广其成为真正的世界性通用语言，这将对中国的发展将起到更重要的作用。如果压缩中学生英语的学习难度，想想看将为中学生减轻多少学业负担？

三是改革高考制度。中学学习实际是瞄准高考来的。所以我们必须在目标上进行调整。高考文化成绩只能占50%，考试内容及分数设置，语文占100分，数学占60分，英语占40分，物理化学各占60分，历史地理各占60分。道德及政治占60分。文化满分总计500分。这是文化考核。此外，体育必须占20%。体育包括体检合格程度，体育训练，吃苦耐劳训练。操行占20%。操行包括平时的道德修养行为考核（与文化要区别）。比如做好人好事，遵纪守法，孝顺父母，报效社会等行为。这是要做的事情。学校要有人指导并考核。让学生在这方面受教育。兴趣占10%。鼓励学生有限度地发展个人兴趣。比如琴棋书画，生物，科研，体育，等特长。以前面的普考不一样，可单列考试。但只能占高考总成绩的10%！